Sukses Tingkatkan Prestasi Siswa Lewat Sekolah Ramah Remaja
Sebuah sekolah di Adelaide yang memiliki catatan panjang berprestasi rendah berhasil mengubah kondisi sekolahnya dengan menciptakan sekolah ramah remaja.
Tekad untuk memperbaiki prestasi anak muridnya yang memiliki prestasi rendah mendorong Playford International College atau biasa disebut Sekolah menengah Fremont-Elizabeth memutuskan mengubah kurikulum mereka dengan lebih disesuaikan dengan kebutuhan anak remaja.
Sekolah mereka di mulai pada jam yang lebih ramah bagi anak remaja yakni 9:30 pagi waktu setempat dan staf pengajar dan pemerintah juga mengeluarkan uang dan waktu yang cukup besar.
Berkaca pada masa lalu, Kepala Sekolah, Rob Knight mengatakan:
"Anak-anak kami semata tidak memiliki aspirasi mengenai masa depan."
"Jadi tujuan kami adalah untuk menjembatani kesenjangan pendidikan anak-anak ini.
"Kami benar-benar ingin menciptakan kesempatan bagi anak-anak kami dan membiarkan mereka mengetahui apa yang dapat mereka capai sama seperti siswa lainnya, serta mendapat dukungan yang tepat."
Playford International College awalnya berencana untuk menghapuskan ketentuan formal delapan sampai 10 dan menggunakan aliran akademik berdasarkan kemajuan siswa.
Namun pada akhirnya rencana tersebut tidak berjalan sejauh itu, tetapi lebih mendorong siswa mengikuti kelompok belajar siswa untuk melakukan ujian yang dilakukan setiap empat minggu sekali untuk mencoba memastikan mereka memiliki dukungan yang mereka butuhkan.
Meskipun pelajaran formal dimulai pukul 9.30 pagi, Knight mengatakan ratusan siswanya sudah pergi ke sekolah sejak pukul 08:00 baik untuk melakukan kegiatan sosial ataupun les.
"Kehadiran murid kami meningkat hingga di atas 90 persen untuk pertama kalinya dalam catatan dan sangat fantastis," katanya.
Hanya dalam jangka waktu satu tahun saja, ratusan siswa bisa mencapai nilai A,“ kata kepala sekolah.
Eksperimen mereka lainnya adalah penggunaan pusat pembelajaran alternatif untuk mendukung siswa yang dinyatakan tidak puas.
Sekitar 20 orang siswa yang memiliki latar belakang menantang atau mungkin menghadapi intimidasi dan masalah kesehatan mental, diberi tambahan dukungan satu per satu.
Program koordinator, Nick Birch mengatakan ini merupakan pendekatan yang lebih baik ketimbang tidak memperhatikan para pelajar.
Birch mengatakan tingkat kehadiran sekolah anak-anak kami 5 kali lebih baik dibandingkan tahun lalu dan banyak sekali kisah sukses individual anak-anak.
Sementara para siswa mengatakan mereka menyukai pendekatan baru ini.
“Aku lebih nyaman di sekolah ini daripada di sebagian besar sekolah lainnya,”kata Blake.
"Saya tidak percaya diri sebelum bersekolah disini dan sekarang keyakinan diri Saya lebih dari 100 persen,” kata seorang pelajar, Danielle.